Investigasi Pengalaman Guru dalam Implementasi Kebijakan Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus: Studi Fenomenologi Berdasarkan Permendikbudristek No. 48 Tahun 2023

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menggali pengalaman para pendidik dalam melaksanakan kebijakan pendidikan yang inklusif untuk anak-anak dengan kebutuhan khusus sesuai dengan Permendikbudristek No. 48 Tahun 2023 yang mewajibkan satuan pendidikan formal menerima dan memberikan layanan pendidikan yang setara kepada peserta didik berkebutuhan khusus. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan fenomenologi, bertujuan untuk memahami arti dari pengalaman para pendidik dalam penerapan pendidikan inklusif di lingkungan sekolah. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis dengan cara tematik guna mengidentifikasi pengalaman, tantangan serta bagaimana strategi yang digunakan pendidik dalam penerapan pembelajaran inklusif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa para pendidik memahami kebijakan inklusi namun menghadapi sejumlah tantangan, seperti keterbatasan dalam kompetensi pengajaran, lalu minimnya bahan ajar yang dapat diadaptasi, kesulitan dalam menyesuaikan materi pengajaran, kurangnya pelatihan untuk pendidik, serta ketidakseimbangan dalam rasio antara pendidik dan peserta didik. Untuk mengatasi tantangan ini, para pendidik menggunakan strategi adaptif melalui pendekatan sosial emosional serta dukungan kerjasama dengan orang tua. Pengalaman para pendidik dalam pendidikan yang inklusif dipahami sebagai proses pengembangan profesional sekaligus tanggung jawab moral untuk mencapai pendidikan yang adil. Penelitian ini sangat menekankan dan memfokuskan bahwa keberhasilan dalam menerapkan pendidikan inklusif memerlukan dukungan dari sistem, peningkatan kompetensi para pendidik, serta penguatan layanan dan pelatihan yang berkelanjutan.