Menjaga Ruang Pribadi: Dinamika Interaksi Sosial dan Batasan Tubuh (Body Boundaries) Anak Usia Dini
Indonesia
DOI:
https://doi.org/10.28918/asghar.v5i2.12763Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam hubungan antara interaksi sosial dan pembentukan batasan tubuh pada anak usia dini melalui pendekatan studi kasus. Hasil penelitian mengungkap lima tema utama. Pertama, anak mulai memahami batasan tubuh melalui interaksi sehari-hari yang didukung oleh respons empatik dari orang dewasa. Kedua, guru berperan aktif dalam menumbuhkan kesadaran tubuh anak melalui permainan fisik dan aktivitas menyenangkan yang mendorong kontrol diri dan imajinasi. Ketiga, intervensi guru saat terjadi pelanggaran batasan tubuh dilakukan secara reflektif dan mendidik, membantu anak mengenali emosi dan belajar tentang persetujuan. Keempat, lingkungan belajar yang aman dan inklusif terbukti memperkuat kemampuan anak dalam menetapkan dan mempertahankan batasan tubuh. Kelima peranan bahasa dalam mengekspresikan batasan tubuh anak. Data diperoleh melalui wawancara mendalam pada 3 orang guru dan anak pada TK di Depok. Temuan ini menegaskan pentingnya pelatihan guru dalam memahami perkembangan anak secara holistik, serta perlunya kebijakan pendidikan yang mendukung hak anak atas tubuhnya sebagai bagian dari perlindungan dan pembentukan identitas sosial sejak usia dini.
Keywords:
References
Adegbesan, I. A. (2025). Bodily Autonomy of Young Toddler and Preschool-Age African American Children: Considering Parents’ Perspectives From a Culturally Centered Lens [PhD Thesis, The University of North Carolina at Greensboro].
Ahn, S. N. (2022). A systematic review of interventions related to body awareness in childhood. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(15), 8900.
Antonsen, C. M. (2020). Restorying the image of the child’s body in early childhood education. Contemporary Issues in Early Childhood, 21(1), 7–19. https://doi.org/10.1177/1463949118805435
Astinah, A., Wahyuningsih, H., & Rachmahana, R. S. (2019). Pelatihan Emotion Coaching Untuk Meningkatkan Ketrampilan Guru Merespon Emosi Anak Usia Dini. JIP (Jurnal Intervensi Psikologi), 11(2), 67–78.
Batinah, B., Meiranny, A., & Arisanti, A. Z. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Interaksi Sosial Pada Anak Usia Dini: Literatur Review. Oksitosin: Jurnal Ilmiah Kebidanan, 9(1), 31–39.
Chen, Y. (2022). The psychological impact of authoritarian parenting on children and the youth. 2022 2nd International Conference on Modern Educational Technology and Social Sciences (ICMETSS 2022), 888–896. https://www.atlantis-press.com/proceedings/icmetss-22/125978573
Dewi, S. A. C., Sasmito, L. F., Putri, R., & Nugroho, A. (2025). Edukasi Anak Di Usia Dini Tentang Seks Educations (Physical Touch Yang Aman Bagi Anak Usia Dini Batasan Masalah). EDUCREATIVA: Jurnal Seputar Isu Dan Inovasi Pendidikan, 1(02). https://journal.mahsya-educreativa.com/index.php/educreativa/article/view/76
Hayati, M. (2025). Pengembangan Executive Function Anak Melalui Pekerjaan Rumah Tangga. JEA (Jurnal Edukasi AUD), 11(1), 15–29.
Hayati, M., & Purnama, S. (2019). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Rajawali Pers. https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/37436/
Hayati, M., & Zahra, S. L. (2023). Islamic Mindfulness-Based Play Activities: Enhancing Child Mental Health in the Post-Pandemic Era. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 8(4), 297–309.
Honig, A. S. (2020). Teachers can help promote children’s body awareness and imagination. Early Child Development and Care, 190(14), 2291–2296. https://doi.org/10.1080/03004430.2019.1570624
Ilyas, S. N., Musi, M. A., Bachtiar, A. M. Y., & Bakri, T. S. M. (2025). Reflective Pedagogy with Narrative and Visual Media for Enhancing Body Safety Awareness in Socioeconomically Marginalized Preschools. JTP-Jurnal Teknologi Pendidikan, 27(2), 568–584.
Iskandar, S., Indaryani, N. P. S., Sari, M., Sapitri, R. J., & Ineke, V. (n.d.). Pengenalan Pendidikan Seksual pada Anak Usia Dini: Membangun Pemahaman tentang Batasan Tubuh dan Keamanan Diri Introduction to Sexual Education in Early Childhood: Building an Understanding of Body Boundaries and Personal Safety. Retrieved 28 June 2025, from https://ojs.stikessaptabakti.ac.id/jsm/article/download/641/385
Kimberly, C. (2020). ‘My Body, My Boundaries’: The Impact of a New Sexual Health Program on Elementary Age Children and Parents in Mississippi. Journal of Applied Research on Children, 11(2), 1.
Linkiewich, D., Martinovich, V. V., Rinaldi, C. M., Howe, N., & Gokiert, R. (2021). Parental autonomy support in relation to preschool aged children’s behavior: Examining positive guidance, negative control, and responsiveness. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 26(3), 810–822. https://doi.org/10.1177/1359104521999762
Macià-Gual, A., & Domingo-Peñafiel, L. (2021). Demands in Early Childhood Education: Montessori Pedagogy, Prepared Environment, and Teacher Training. International Journal of Research in Education and Science, 7(1), 144–162.
McGowan, A. L., Gerde, H. K., Pfeiffer, K. A., & Pontifex, M. B. (2023). Meeting 24-hour movement behavior guidelines in young children: Improved quantity estimation and self-regulation. Early Education and Development, 34(3), 762–789. https://doi.org/10.1080/10409289.2022.2056694
Ndari, S. S., Hasanah, L., & Rosyidi, M. (2019). Metode pendidikan seksualitas di taman kanak-kanak: Panduan praktis untuk melindungi anak dari kejahatan seksual. Edu Publisher.
Nisa, K., & Ismaiyah, N. (2024). Child Friendly PAUD Classroom Design. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 418–431.
Novianti, C. A., & Sapitri, R. (2023). Perancangan Ilustrasi Buku Anak Tentang Bagian Tubuh yang Bersifat Privasi (Body Boundaries) Untuk Anak Usia 4-6 Tahun. Jurnal Rupa Matra, 2(1), 1–18.
Nurpadilah, D., Putri, S. U., Unzhurna, R. A., & Anzani, T. A. (2024). Pentingnya Disiplin Dan Batasan Dalam Pengasuhan Anak Usia Dini. Research in Early Childhood Education and Parenting, 5(1). https://ejournal.upi.edu/index.php/RECEP/article/view/66407
Putri, R. M., Desmariani, E., Muzayyanah, M., & Rahayu, E. (2022). Pelatihan Keterampilan Desain Ruangan Kelas Paud Untuk Perkembangan Emosional Anak Usia Dini Dengan Metode Kaizen. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin, 6(1), 58–64.
Renata, F. (2021). Pemahaman Guru Terhadap Penolakan Teman Sebaya Pada Anak Usia Dini [PhD Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia]. https://repository.upi.edu/7274
Sayekti, W. S., & Sayekti, I. C. (2024). Peranan Orang Tua Dan Guru Dalam Edukasi Seksual Pada Anak Kelas 1 Sdn 1 Jeruk. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Al-Multazam, 10(1), 65–77.
Sopiana, B. N., Latri, B. S. M., Salima, B. Q., Pebriyanti, A., Umratu, R., Khaerani, S. N., & Kurnia, A. (2025). Pemberdayaan siswa dalam upaya pencegahan pelecehan seksual berbasis nilai-nilai Islam. DEDIKASI: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(1), 45–60.
Suciati, E. (2024). Upaya Guru Dalam Pengenalan Pendidikan Seksual Pada Anak Usia Dini Melalui Media Buku Cerita Bergambar Di TK Kartini. AL-HANIF: Jurnal Pendidikan Anak Dan Parenting, 4(1), 20–24.
Susiani, K., Utami, N. L. D. S., Dewi, N. L. V. L., Astari, K. A. D. A., Hartini, A., & Thomas, S. A. (2024). Pendidikan Seksual pada Anak. Nilacakra.
Tobing, H. K., Simanjuntak, M. G., Anggita, D., Amanda, D., Anggraini, E. S., & Simare-Mare, A. (2024). Strategi Komunikasi Efektif dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Studi Kasus di TK An-Nizam. Jurnal Global Ilmiah, 1(10), 355–359.
Vail, T. (2023). How do Consent, Bodily Autonomy, and Boundaries Affect Children’s Rights to Participate? Canadian Journal of Children’s Rights/Revue Canadienne Des Droits Des Enfants, 10(2), 155–160.
Yusuf, O. Y. H., Fitriani, W. O. H., Andriani, S., Puspita, D., Dwiyanti, N. M. A., Uyun, N., & Afriani, S. (2025). Pentingnya Pendidikan Sex Education pada Anak Usia Dini. Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora, 5(2), 1702–1710.
Zosh, J. M., Gaudreau, C., Golinkoff, R. M., & Hirsh-Pasek, K. (2022). The power of playful learning in the early childhood setting. YC Young Children, 77(2), 6–13.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2025 Miratul Hayati, Hurul Fikhriyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
