Penerapan Permainan Balok untuk Meningkatkan Persepsi Spasial Anak Usia 3–4 Tahun di KB PKK Anggrek Bululawang
DOI:
https://doi.org/10.28918/asghar.v5i2.12186Abstract
Kemampuan persepsi spasial merupakan aspek penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini, khususnya pada rentang usia 3–4 tahun yang sedang berada pada masa emas perkembangan otak. Namun, hasil observasi awal di KB PKK Anggrek Bululawang menunjukkan bahwa hanya 1 dari 12 anak yang mencapai ketuntasan dalam persepsi spasial, dengan ketuntasan klasikal sebesar 8,33%. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan permainan balok dapat meningkatkan kemampuan persepsi spasial anak. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus pembelajaran yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan persepsi spasial anak, yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan klasikal dari 8,33% (pra siklus), menjadi 50% pada siklus I, dan mencapai 75% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa permainan balok efektif dalam menstimulasi pengenalan bentuk, ruang, dan imajinasi anak melalui aktivitas konkret dan menyenangkan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa permainan balok adalah media efektif untuk meningkatkan kemampuan persepsi spasial pada anak usia dini, serta dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menyenangkan dan bermanfaat bagi guru PAUD.
Keywords:
References
Arif, S., & Oktafiana, S. (2023). PENELITIAN TINDAKAN KELAS. www.mitrailmumakassar.com
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara, 136(2), 2–3.
Azizah, A. (2021). Pentingnya penelitian tindakan kelas bagi guru dalam pembelajaran. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 15–22.
Giasi, N. (2020). Peningkatan kecerdasan visual-spasial melalui permainan balok pada kelompok b di tk anggrek mekar haya-haya kecamatan limboto barat kabupaten gorontalo. Early Childhood Islamic Education Journal, 1(01), 55–70.
Hakim, A. R., Nugroho, U., Or, S. P. K., Or, M., Jayanti, K. D., Muryadi, A. D., & Febrianti, R. (2024). Pengaruh Lotto Warna dan Balok Kubus untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Anak Tunagrahita Ringan di Sekolah. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 10(1).
Hamidah, N., Susanto, S., & Yudianto, E. (2018). Kecerdasan Visual Spasial Siswa Ditinjau dari Tipe Kepribadian Hippocrates-Galenus. Jurnal Saintifika, 20(2), 9.
Hibatullah, I. N., Susanto, S., & Monalisa, L. A. (2020). Profil kemampuan spasial siswa ditinjau dari tipe kepribadian florence littauer. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(2), 115–124.
Jamaris, M. (2014). Pengembangan instrumen baku kecerdasan jamak anak usia dini. Param. J. Pendidik. Univ. Negeri Jakarta.
Khotimah, K. (2021). UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL PADA KELOMPOK B DI RAUDHATUL ATHFAL TARBIYATUL HUDAJENGGAWAH JEMBER TAHUN PELAJARAN 2020/2021. Institut Agama Islam Negeri Jember.
Maisyarah, M., & Ismawati, D. (2023). UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA MELALUI METODE BERMAIN BALOK WARNA. GAHWA, 2(1), 67–83.
Melya Nurul Oktavianty, Putu Aditya Antara, & Dewa Ayu Puteri Handayani. (2024). Model Pembelajaran STEAM terhadap Kemampuan Kecerdasan Visual Spasial di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(2), 320–330. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i2.82058
Nurhandayani, I. N., & Putri, F. E. (2022). “Upaya Meningkatkan Kecerdasan Visual Spasial Anak Usia 3-4 Tahun Melalui Kegiatan Bermain Balok Di PAUD Plamboyan 3 Karawang. Jurnal CARE, 9(2).
Panjaitan, W. A., Simarmata, E. J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Discovery Learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350–1357.
Purba, P. B., Mawati, A. T., Kuswandi, J. S., Hulu, I. L., Sitopu, J. W., Pasaribu, A. N., Yuniwati, I., & Masrul. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (A. Rikki & J. Simarmata, Eds.). Yayasan Kita Menulis.
Rosidah, L. (2014). Peningkatan kecerdasan visual spasial anak usia dini melalui permainan maze. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(2), 281–290.
Tientje, M., Nurlaila, N. Q., & Iskandar, Y. (2004). Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Untuk Mengembangkan Multiple Intelegensi. Jakarta: Dharma Graha Group.
Triharsono, A. (2013). Permainan Kreatif dan Edukatif untuk Anak Usia Dini. CV Andika Offset.
Utsman, U. , M. ,. (2003). Menjadi Guru Profesional. Remaja Rosdakarya.
Wahyuni, R. (2019). PENERAPAN PERMAINAN BALOK DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RA ALBARKAH JALAN SUDIRMAN DUSUN III CINTA RAKYAT KECAMATAN PERCUTSEI TUAN MEDAN TAHUN AJARAN 2018-2019. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Wahyuni, W., & Pusari, R. W. (2015). Upaya Meningkatkan Kemampuan Visual Spasial Anak Melalui Bermain Di Sentra Balok Pada Kelompok A TK Himawari Semarang. Paudia, 4(1), 520226.
Y. N. Sujiono. (2011). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. PT Indeks.
Yatri, I., & Amini, N. (2022). Penerapan permainan balok dalam mengembangkan kecerdasan visual spasial anak usia dini. Jurnal El-Audi, 3(2), 91–105.
Downloads
Published
License
Copyright (c) 2025 Nursasi Indrayani, Ayu Asmah, Cicilia Ika Rahayu Nita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
