The Implementation of Inclusive Islamic Religious Education Learning In Schools

Luqman Hakim; Muhammad Fahmi; Abdul Muhid

doi:10.28918/jei.v10i1.10921

Authors

Luqman Hakim State Islamic University of Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
Muhammad Fahmi State Islamic University of Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
Abdul Muhid State Islamic University of Sunan Ampel Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.28918/jei.v10i1.10921

Abstract

The presence of diverse religions, groups, and cultures in schools highlights the need for an inclusive Islamic learning model that actively instills values of tolerance. This study critically examines the implementation of Inclusive Islamic Religious Education (PAI) in two contrasting schools in Malang City: SMA Taman Harapan, characterized by interfaith diversity, and MAN 2 Malang, characterized by intra-Islamic diversity. Using a descriptive qualitative approach with a multiple-case study design, data were gathered through in-depth interviews, observations, and document analysis, and analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana model. Results indicate that Islamic Religious Education teachers in both settings employ inclusive strategies—such as interactive dialogue, problem-based learning, contextual teaching, and project-based learning—that effectively foster mutual respect, enhance religious tolerance, and counteract radicalism among students. Ultimately, this research asserts that inclusive Islamic Religious Education is essential for strengthening tolerance and combating radicalism, presenting a viable model for humanistic and tolerant religious education in diverse school environments. The study substantially contributes empirical evidence by demonstrating the practical benefits of inclusive approaches in varying contexts, moving beyond normative claims to real-world educational impact.

Keywords:

Inclusivity, Islamic Religious Education, MAN 2 Malang, SMA Taman Harapan

References

Abdullah, A. (2016). Islamic Studies di Perguruan Tinggi: Pendekatan Integratif-Interkonektif. Pustaka Pelajar.

Afiffudin. (2019). Pendidikan Agama Inklusif Dalam Upaya Membangun Toleransi Dari Sekolah. International Conference On Islam And Civilizations (ICIC), 1–20.

Albarello, F., Contu, F., Baldner, C., Vecchione, M., Ellenberg, M., Kruglanski, A. W., & Pierro, A. (2023). At the roots of Allport’s “prejudice-prone personality”: The impact of need for cognitive closure on prejudice towards different outgroups and the mediating role of binding moral foundations. International Journal of Intercultural Relations, 97(8), 101885. https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2023.101885

Alfi, S. N. A. (2024). Internalisasi Nilai Moderasi beragama melalui Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 2 Krian Sidoarjo. Master's thesis. UIN Sunan Ampel.

Arif, S. (2020). Moderasi Beragama dalam Diskursus Negara Islam: Pemikiran KH Abdurrahman Wahid. Jurnal Bimas Islam, 13(1), 73–104. https://doi.org/10.37302/jbi.v13i1.189

Ashoumi, H., & Yusuf, M. A. (2024). Pendidikan Inklusi: Integrasi Konsep Konstruktivistik Vygotsky dan Landasan Al-Qur’an untuk Mendukung SDGs 4. Jurnal Intelektual: Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 14(3), 321–344. https://doi.org/10.33367/ji.v14i3.6308

Asroni, A. (2022). Religious Education Amid the Challenges of Religious Radicalism. Khulasah : Islamic Studies Journal, 3(1), 1–15. https://doi.org/10.55656/kisj.v3i1.44

Damayanti, K., Effendi, M., & Daryono, R. W. (2024). The Effectiveness of The Problem-Based Learning Model on Student Learning Achievement in Islamic Education Learning. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 5(5), 1097–1108.

Dedik, A. (2023). Wali Kota Malang Nilai SMA Taman Harapan Sebagai Miniatur Pendidikan di Indonesia. Sarindo Media. https://siarindomedia.com/2023/06/17/wali-kota-malang-nilai-sma-taman-harapan-sebagai-miniatur-pendidikan-di-indonesia/

Fitriani, M. I. (2023). Islamic Religious Education and Interreligious Tolerance in a Multi-Religious Country: Challenges, Typological Implications, and the Proposed Strategy. In Ulumuna: Journal of Islamic Studies (Vol. 27, Issue 1). https://doi.org/10.20414/ujis.v27i1.765

Habibi, S., Purnomo, E., Faddad, Z., & Zain, S. (2024). M. Amin Abdullah’s contribution: Toward an integrated and interconnected Islamic education. AL-TARBIYAH: The Educational Journal, 34(2), 79–88. https://doi.org/10.24235/ath.v34i2.18687

Habibullah, N. (2022). Radikalisme Dalam Pendidikan. Jurnal Ar-Rahmah, 2(1), 51–61.

Hakim, L., Mursyid, A. B., Thobibi Bahja, A., & Masud, A. (2023). Pengarusutamaan Paradigma Inklusif Dalam Ekosistem Pendidikan Islam Di Tengah Gejala Intoleransi Pelajar Muslim. Cendekia: Media Komunikasi Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Islam, 15(02), 291–303.

Jannah, M. (2018). Inklusivisme Beragama di Sekolah untuk Mewujudkan Ukhuwah Wataniyah di SMP Negeri 1 Depok. Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.

Jayana, T. A., & Siswanto, S. (2022). Penjabaran Nilai-Nilai Pluralisme Perspektif Nurcholish Madjid dalam Konteks Pendidikan Islam Multikultural. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(1), 1–15. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v6i1.4864

Jumaeda, S. (2022). Evaluasi Program Pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri Ambon. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 83–98. https://doi.org/10.33477/alt.v7i1.3040

Junita, E. R., Karolina, A., & Idris, M. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Dalam Membentuk Sikap Sosial Peserta Didik Pendidikan Agama Islam Di SD Negeri 02 Rejang Lebong. Jurnal Literasiologi, 9(4), 43–60. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4.541

Kazhimi, A. B., & Siswanto, M. (2024). Islam and Civil Society: Studi Pemikiran Azyumardi Azra dalam Membangun Gerakan Kultural di Indonesia. Journal of Islamic Thought and Philosophy, 3(1), 137–152.

Khoiriyah, N., Nisak, N. M., Kusaeri, K., & Niam, K. (2023). Students’ Perceptions of Self-Assessment in Islamic Education Learning. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.18860/jpai.v10i1.22887

Kurikulum, T. P. (2023). Pedoman Manajemen MAN 2 Kota Malang Tahun Pelajaran 2023/2024.

Larassati, M. A. (2020). Pendekatan Inklusif Dalam Pendidikan Agama Islam. KAGANGA KOMUNIKA: Journal of Communication Science, 2(1), 64–67. https://doi.org/10.36761/kagangakomunika.v2i1.628

Lestari, J. (2020). Religious Pluralism in Indonesia: Challenges and Opportunities for National Unity. Al-Adyan: Journal of Religious Studies, 1(1), 29–38.

Madjid, N. (2019). Karya Lengkap Nurcholish Madjid. NCMS.

Maqshudah, B. (2020). Rencana Strategis (RENSTRA) MAN 2 Kota Malang Tahun 2020-2024. MAN 2 Kota Malang.

Mas’ud, A. (2003). Menuju Paradigma Islam Humanis. Gama Media Group.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.

Muchlis, M. (2020). Pembelajaran Materi Pendidikan Agama Islam Berwawasan Moderat. Profetika: Jurnal Studi Islam, 21(1), 11–20. https://doi.org/10.23917/profetika.v21i1.11053

Mujaini. (2024). Wawancara dengan Guru Fikih MAN 2 Kota Malang, pada Tanggal 8 November 2024.

Munawaroh, D., Samsudin, M., Manan, N. A., & Fitriyani, Y. (2025). Internalization of Inclusive Values in Al-Islam and Muhammadiyahan Learning Activities. Journal of Islamic Education and Ethics, 3(1), 102–117.

Na’imah, Sukiman, & Nurdin, I. F. (2017). Developing The Model Of Inclusive Religious Education At Indonesia And Thailand Elementary Schools. IOSR Journal of Research & Method in Education, 7(5), 63–67. https://doi.org/10.9790/7388-0705066367

Nadhif, M., & Alfafan, I. (2025). Peran Pendidikan Islam Inklusif di Sekolah Dasar Dalam Menjaga Toleransi Di Suku Tengger. AL-MUDARRIS: Journal of Education, 8(3), 18–35.

Nasri, U., & Tabibuddin, M. (2023). Paradigma Moderasi Beragama: Revitalisasi fungsi pendidikan Islam dalam konteks multikultural perspektif pemikiran Imam al-Ghazali. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan. https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/1633

Nasrullah, A. F. (2024). Wawancara dengan Guru Al-Qur’an Hadis MAN 2 Kota Malang, pada Tanggal 14 November 2024 di Kota Malang.

Nugroho, H., & Rahman, A. (2022). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA/SMK Kelas XI. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, riset, dan Teknologi. https://doi.org/10.30595/pssh.v9i.655

P3TIM SQUAD MAN 2 Kota Malang. (2023). Visi, Misi, dan Motto Madrasah. https://man2kotamalang.sch.id/visi-misi-dan-motto-madrasah/

Panikkar, R. (1999). The Interreligius Dialogue (J. D. H. Purnomo (Trans.)). Kanisius.

Penyusun, T. (2023a). Arsip Dokumen SMA Taman Harapan.

Penyusun, T. (2023b). Dokumen Kurikulum Operasional SMA Taman Harapan Tahun Ajaran 2023/2024.

Polkam RI, H. K. (2025). Kemenko Polkam Tanggapi Temuan BRIN Soal Paparan Ideologi Ekstrem di Kalangan Mahasiswa. https://polkam.go.id/kemenko-polkam-tanggapi-temuan-brin-soal-paparan-ideologi-ekstrem-di-kalangan-mahasiswa/#:~:text=Tim BRIN menyimpulkan bahwa media,generasi muda di era digital.

Prasetyo, J. (2024). Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam SMA Taman Harapan, pada Tanggal 7 November 2024 di Kota Malang.

Purnomo, & Sholikhah, P. I. (2021). Konsep Dasar Pendidikan Islam Inklusif: Studi Tentang Inklusivitas Islam Sebagai Pijakan Pengembangan Pendidikan Islam Inklusif. JPAI UIN Malang, 7(2), 114–127. https://doi.org/10.18860/jpai.v7i2.13286

Qardhawi, Y. (2017). Islam Jalan Tengah: Menjauhi Sikap Berlebihan dalam Beragama (A. M. Alwi (Trans.)). Mizan.

Rachman, B. M. (2019). Nurcholish Madjid - Karya Lengkap Nurcholish Madjid: Keislaman, Keindonesiaan, & Kemodernan. Nurcholish Madjid Society.

Rahmawati, N. S. (2024). Wawancara dengan SiswaKelas XII MAN 2 Kota Malang, pada Tanggal 20 November 2024.

Redaksi, T. (2022). BNPT Pantau 4 Daerah Rawan Terorisme dan Radikalisme di Jawa Timur. CNN Indonesia. https://www.cnnindonesia.com/nasional/20220317102438-12-772463/bnpt-pantau-4-daerah-rawan-terorisme-dan-radikalisme-di-jatim

Riski, M. (2024). Wawancara dengan SiswaKelas XI MAN 2 Kota Malang, pada Tanggal 20 November 2024.

Samsuddin. (2024). Wawancara dengan Kepala MAN 2 Kota Malang, pada Tanggal 3 Desember 2024.

Santono, A. N. R. (2023). Inklusivisme Dalam Beragama Di Sekolah: Studi atas interaksi sosial siswa SD Taman Harapan dan SD Bina Budi Mulia Kota Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Saputra, E., & Choli, I. (2023). Toleransi Bergama Dengan Pendekatan Project Based Learning Pada Mata Kuliah Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum. Jurnal Edukasi Islami, 12(01), 603–620.

Shihab, A. (1999). ISLAM INKLUSIF: Menuju Sikap Terbuka Dalam Beragama (4th ed.). Penerbit Mizan.

Shofyan, A. (2022). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Moderasi Beragama Menuju Society Era 5.0. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2). https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.24

Sholihah, H. N., & Misbah, M. (2024). Pembelajaran PAI Berwawasan Integratif-Inklusif Dalam Pencegahan Radikalisme. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 1073–1083. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.332

Sholikhah, Z., & Muvid, M. B. M. (2022). Konsep Islam Moderat Sebagai Alternatif Dalam Proses Penanggulangan Paham Radikal Di Indonesia. Al-Afkar: Journal For Islamic Studies, 1(2), 115–128. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v5i4.324

Sigalingging, S. I. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Menumbuhkan Toleransi Antar Umat Beragama di Sekolah. KHIDMAT : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 210–214.

Subhan, A., & Abdallah. (2021). Konstruksi Moderasi Beragama: Catatan Guru Besar UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. PPIM UIN Jakarta.

Syatar, A., Abubakar, A., Kurniati, Mundzir, C., Pallawagau, B., & Syarif, M. R. (2024). A Model of Strengthening Religious Moderation in Countering Radical and Intolerant Understanding of Students at Islamic University. International Journal of Religion, 5(10), 4964–4976. https://doi.org/10.61707/rw85rt82

Toha, M., & Muna, F. (2022). Moderasi Islam Dan Aliran Pemikiran Pluralisme Agama. Journal of Education and Religious Studies, 2(01), 22–28. https://doi.org/10.57060/jers.v2i01.36

Vieri, A. S., Azmi, D. U., & Gusmaneli, F. (2025). Implementasi Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Agama Islam untuk Membentuk Karakter Siswa. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1–12. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i2.787

Yamini, P. (2024). Wawancara dengan Kepala SMA Taman Harapan, pada Tanggal 3 November 2024 di Kota Malang.

Yin, R. K. (2009). Case Study Research: Design and Methods. SAGE.

Yunanto, S. (2018). Islam Moderat versus Islam radikal: Dinamika Politik Islam Kontemporer (1st ed.). Media Pressindo.

Zulkifli. (2021). Moderasi Beragama: Perspektif Antropologi Sosial Budaya. In Konstruksi Moderasi Beragama. PPIM UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.