Tasawuf as a Pedagogical Foundation: Implementing Spiritual Values in Junior High School Education

Ahmad Farhan

doi:10.28918/jousip.v5i1.11524

Authors

Ahmad Farhan Muntaha Noor Institute

DOI:

https://doi.org/10.28918/jousip.v5i1.11524

Abstract

This study aims to examine the implementation of education and learning at the junior high school (SMP) level based on Sufi (tasawuf) values as a pedagogical foundation. The research method employed is library research with a critical analysis of Islamic education and Sufism literature. The findings reveal three key points: first, there is an essential alignment between Sufi values—such as sincerity (ikhlas), patience (sabr), and spiritual awareness (muraqabah)—and the goals of character education at the junior high school level. Second, Sufism offers an alternative pedagogical framework grounded in spirituality, integrating the spiritual dimension into the learning process, thus transforming it into a holistic journey of inner development. Third, modern Islamic education literature has not yet optimally integrated tasawuf as a pedagogical approach, indicating the need for curriculum reconstruction and the development of literature that incorporates Sufi principles. This study suggests that teachers, curriculum developers, and academics should more actively adopt Sufi-based values in formal education to shape students who are not only intellectually capable but also spiritually and morally mature. In doing so, junior high school education can significantly contribute to building a generation grounded in both knowledge and spiritual wisdom.

Keywords:

character education, junior high school, pedagogy, spirituality, Tasawuf

References

Acetylena, S., & Sirojuddin, A. (2025). Pengembangan Desain Pendidikan Karakter Berbasis Tiga Kecerdasan Manusia. Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 103-115.

Akhirin, A. (2013). Mengembangkan kecerdasan spiritual melalui rukun iman dan rukun Islam. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2).

Al Qifari, A. (2021). Epistimologi Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Kreatif, 2(1), 16-30.

Amma, T., Zainuri, A., & Oviyanti, F. (2024). Educator Character Construction in the Context of the Merdeka Curriculum: A Study of the Thought of KH Hasyim Asy'ari and Parker J. Palmer. Progresiva: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 13(03), 483-508.

Ayatullah, A. (2020). Pendidikan kedisiplinan siswa madrasah aliyah. PANDAWA, 2(2), 218-239.

Aziz, A. (2013). Hakikat Manusia dan Potensi Ruhaninya dalam Pendidikan Islam: Sebuah Kajian Ontology. Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 223-233.

Azizah, D. N. (2020). Konsep Cahaya dalam Al-Qurân:(Kajian Semantik Al-Qurân). Tafhim Al-'Ilmi, 11(2), 293-304.

Badruzaman, B., Hafidhuddin, D., & Mujahidin, E. (2018). Pendidikan Islami dalam Pemikiran Hasan Langgulung. Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1-19.

Barizi, A. (2011). Pendidikan integratif: Akar tradisi dan integrasi keilmuan pendidikan Islam. UIN-Maliki Press.

Busroli, A. (2019). Pendidikan akhlak Ibnu Miskawaih dan Imam al-Ghazali dan relevansinya dengan pendidikan karakter di Indonesia. AT-Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 71-94.

Busthomi, Y., A’dlom, S., & Kusmayadi, R. C. R. (2020). Pendidikan kecerdasan spiritual dalam al-qur’an surat al-luqman. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 1(2), 150-175.

Dami, Z. A., & Parikaes, P. (2018). Regulasi diri dalam belajar sebagai konsekuen. Ciencias: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 1(1), 82-95.

Febriyanti, E., Kholid, N., & Hartono, R. (2025). The Ethical Values in Islamic Tradition Reinterpreting Morals in the Context of Global Moral Crisis. Bulletin of Science Education, 5(1), 14-32.

Ihromi, I. (2024). Nilai-Nilai Sufistik Dalam Penguatan Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin Pada Kurikulum Merdekadi Pondok Pesantren. Al-gazali Journal of Islamic Education, 3(2), 197-214.

Ikhwansyah, M. F. (2023). Periodesasi Pendidikan Islam Indonesia: Pesantren dan Madrasah. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 8594-8608.

Ilallah, M., Ali, M., & Fakih, A. (2022). Konsep Akhlak Tasawuf Dalam Proses Pendidikan Islam. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 2(4), 306-317.

Ismawati, S. (2025). Integrasi Nilai Tawakal dan Rabbani dalam Pendidikan Agama Pada Remaja: Studi QS Al-Kahfi: 10. AlMaheer: Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 75-82.

Istiningtyas, L. (2013). Kepribadian tahan banting (hardness personality) dalam psikologi Islam. Jurnal Ilmu Agama: Mengkaji Doktrin, Pemikiran, Dan Fenomena Agama, 14(1), 81-97.

Kallang, A. (2020). Teori Untuk Memperoleh Ketenangan Hati. Al-Din: Jurnal Dakwah dan Sosial Keagamaan, 6(1).

Khoiruddin, M. A. (2016). Peran tasawuf dalam kehidupan masyarakat modern. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 27(1), 113-130.

Khudriah, H. H., & Lubis, M. F. (2018). Problematika Pembinaan Akhlak Siswa di MTs Al Mahrus Mabar Hilir Medan. Sabilarrasyad: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan, 3(1).

Komarudin, D. (2019). Konsep Tasawuf Modern dalam Pemikiran Nasaruddin Umar. Syifa Al-Qulub, 3(2), 96-111.

Madhar, M. (2024). Pemikiran Pendidikan Imam Al-Ghazali dan Relevansinya dalam Sistem Pendidikan Islam Kontemporer. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 115-126.

Mahfudzi, M. (2019). Integritas Intelektual Menurut Al-Qur’an. Al-Fanar: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir, 2(1), 15-28.

Masykuri, M., Qodriyah, K., & Bz, Z. (2020). Pendidikan Islam Multikultural Berwawasan Wasathiyah: Penguatan Karakter wasathiyah Santri Patriot Panji Pelopor. Jurnal Islam Nusantara, 4(2), 246-257.

Mawarti, S. (2020). Antara Adab dan Ilmu: Gagasan Pendidikan Islam Raja Ali Haji dalam Konteks Ke-Melayu-an. Nusantara; Journal for Southeast Asian Islamic Studies, 21(1), 34-45.

Mezirow, J. (1997). Transformative learning: Theory to practice. New directions for adult and continuing education, 1997(74), 5-12.

Mumtazah, M. A. N., Rohmah, N. R. N., Ulya, D. Z. U. D. Z., & Ibrahim, R. I. R. (2025). Hakekat Tujuan Pendidikan Islam dalam Perspektif Integrasi Sains dan Pendidikan Modern. Nawasena: Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 1(03), 11-23.

Nur, F. M. (2021). Muraqabah dalam Perspektif Tarekat Naqsyabandiyah Al-Khalidiyah Al-Kurdiyah. Jurnal Pemikiran Islam, 1(1), 16-29.

Pramana, M. E. A., & Trihantoyo, S. (2021). Pembentukan Karakter Siswa Melalui Budaya Sekolah Di Jenjang Sekolah Dasar. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 764-774.

Putri, M. A., Gani, A., & Akmansyah, M. (2023). Konsep Adab Pendidik (Perspektif Imam Nawawi dan KH. Hasyim Asy’ari). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1969-1977.

Rohman, M. H. (2022). Peran Guru Dalam Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Berbasis Kitab Ihya’‘Ulumuddin (Studi Kasus di MAN 3 Kediri) (Doctoral dissertation, Institut Pesantren KH. Abdul Chalim).

Rosmilawati, I., Fauzi, A., & Krismantoro, A. (2021). Praktik-Praktik Pendidikan Transformatif Berbasis Multikulturalisme Pada Pondok Pesantren Tarbiyatul Atfal. Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah, 6(2), 162-170.

Safaat, A. W. N. (2024). Konsep Zuhud Menurut Syekh Abdul Qodir Al Jailani: Studi Kitab Tafsir Al Jailani. SINDA: Comprehensive Journal of Islamic Social Studies, 4(2), 106-121.

Saputra, E. E. (2025). Relevansi Filsafat Eksistensialisme dalam Kehidupan Modern. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(3), 118-129.

Seftiani, S., Sesrita, A., & Suherman, I. (2020). Pengaruh profesionalisme guru terhadap motivasi belajar siswa sd negeri. SITTAH: Journal of Primary Education, 1(2), 151-164.

Sholihah, S. A., & Khoiriyah, K. (2024). Literasi Keagamaan sebagai Pondasi Pengembangan Karakter Religius Siswa. Al-Fikri: Jurnal Studi dan Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 19-39.

Sodiman, S. (2014). Menghadirkan nilai-nilai spiritual tasawuf dalam proses mendidik. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(2), 37-59.

Subhi, M. R. (2016). Pendekatan Sufistik dalam Pendidikan Islam (Telaah Pemikiran Hamka). Edukasia Islamika, 1(1), 62-88.

Subhi, M. R. I. (2018). Kepribadian dalam perspektif Hamka. Jurnal Fokus Konseling, 4(1), 51-61.

Subhi, M. R. I. (2020). Bimbingan Pengembangan Pribadi Rendah Hati Berlandaskan Tasawuf Ulama Mutaakhirin. Unpublished doctoral’s thesis) Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia.

Sulaiman. (2020). Kesatuan Tasawuf dan Sains Mencetak Manusia Cerdas Bercita Rasa Kemanusiaan dan Kekayaan Spiritual. Semarang: Southeast Asian Publishing.

Susanto, N. H. (2019). Pergeseran Peran Kyai dan Ironi Modernitas Pada Respon Kyai Babakan Cirebon terhadap Rencana Penggusuran Lahan Pesantren.

Syahril, S., Al Munawar, S. A. H., & Alwizar, A. (2022). Pendidikan Ibadah dalam Perseptif Al-Quran. Jurnal An-Nur, 11(1), 51-60.

Tiyono, A., & Putra, Y. (2023). Pemikiran Tasawuf Jalan Nabi-Nabi Perspektif Hussien bin Abdul Latiff Singapore. JOUSIP: Journal of Sufism and Psychotherapy, 3(1), 67-80.

Wahyudi, W. (2015). Hakikat Pendidik dalam Dimensi Pendidikan dan Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 124-139.

Yapono, A. (2015). Filsafat Pendidikan dan Hidden Curriculum dalam Perspektif KH. Imam Zarkasyi (1910-1985). Tsaqafah, 11(2), 291-312.

Zulki, A. (2022). Psikologi Sufi Era Industri 4.0 Perspektif Al-Qur’an (Doctoral dissertation, Institut PTIQ Jakarta).