ARTIK: Artikel Karya Mahasiswa Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Jurnal Aplikasi Riset Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (ARTIK) is a peer-reviewed, open-access, scientific journal published by the Study Group Literacy (KSM) of Educational Literacy, Faculty of Tarbiyah and Keguruan Science and supported by LP2M UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan. Jurnal Aplikasi Riset Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (ARTIK) aims to provide a forum for discussing various issues and exchanging information and ideas regarding research and practice in education and teacher training in Indonesia. Authors can be lecturers, teachers, researchers, and even students. This journal is managed and published twice a year (July and December). The journal accepts manuscripts in Indonesian. All submitted manuscripts will be reviewed first by an editor and then evaluated by two reviewers through a double-blind review process.
Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Analisis Komparatif Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based and Learning, Contextual Teaching and Learning, dan Project Based Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi akhlak terpuji antara penerapan model Problem Based Learning (PBL), Contextual Teaching and Learning (CTL), dan Project Based Learning (PjBL). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain komparatif menggunakan analisis One-Way ANOVA. Partisipan penelitian berjumlah 75 siswa kelas VIII SMP yang dibagi ke dalam tiga kelompok pembelajaran dengan masing-masing kelompok terdiri atas 25 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes hasil belajar yang diberikan setelah proses pembelajaran selesai dilaksanakan. Sebelum pengujian hipotesis dilakukan, data dianalisis melalui uji normalitas dan homogenitas. Hasil uji Shapiro–Wilk menunjukkan bahwa seluruh kelompok memiliki nilai signifikansi lebih besar dari .05 sehingga data berdistribusi normal. Hasil Levene’s Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar .605 yang berarti data memiliki varians homogen. Hasil uji One-Way ANOVA menunjukkan nilai signifikansi kurang dari .001 (p < .05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar siswa antara ketiga model pembelajaran. Hasil uji lanjut Bonferroni menunjukkan bahwa Project Based Learning (PjBL) memiliki pengaruh yang lebih signifikan dibandingkan Problem Based Learning (PBL) dan Contextual Teaching and Learning (CTL). Dengan demikian, model Project Based Learning (PjBL) dinyatakan sebagai model pembelajaran yang paling efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi akhlak terpuji. Kata Kunci: Problem Based Learning, Contextual Teaching and Learning, Project Based Learning, hasil belajar, Pendidikan Agama Islam
Copyright (c) 2026 Saidah, Muhamad Afifuddin, Fazrin Syaibatulhamdi Muzami, Tarsono https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Efektivitas Presentation-Based Learning dan Lecture-Centered Learning pada Mahasiswa Semester 3 Tadris Matematika UIN Gusdur
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan membandingkan persepsi mahasiswa terhadap penerapan Lecture-Centered Learning (LCL) dan Presentation-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika pada mahasiswa semester 3 Program Studi Tadris Matematika UIN KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya kajian mengenai persepsi mahasiswa terhadap kedua model pembelajaran tersebut dalam konteks Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI). Penelitian menggunakan pendekatan mixed-method dengan dominasi kualitatif dan desain deskriptif komparatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner berbasis Google Form yang terdiri atas pertanyaan tertutup berbentuk skala Likert dan pertanyaan terbuka. Subjek penelitian berjumlah 24 mahasiswa semester 3 yang mengisi instrumen secara lengkap. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LCL dipersepsikan membantu mahasiswa memahami konsep matematika secara lebih sistematis dan terstruktur, namun cenderung membuat mahasiswa kurang aktif dalam pembelajaran. Sementara itu, PBL dipersepsikan mampu meningkatkan partisipasi, motivasi, dan keterampilan komunikasi mahasiswa, meskipun efektivitas implementasinya sangat dipengaruhi oleh kesiapan presenter dalam menguasai materi. Mayoritas mahasiswa menyatakan lebih menyukai kombinasi kedua model pembelajaran tersebut. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi LCL dan PBL berpotensi mendukung pembelajaran matematika yang lebih partisipatif dan tetap memperhatikan penguatan konsep di lingkungan pendidikan tinggi Islam.
Copyright (c) 2026 Aulia Afriana Rahmi, Husti Fauza Fidaroini, Syaili Rizqoh, Nahya Nadziva, Uyuni Aryaningtyas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Penggunaan Microsoft Excel sebagai Media Pembelajaran terhadap Pemahaman Siswa pada Materi Newthon-Raphson dan Secant
Pembelajaran metode numerik, khususnya pada materi metode Newton-Raphson dan Secant, sering kali dianggap sulit oleh mahasiswa karena melibatkan proses iterasi, konvergensi, dan perhitungan berulang yang bersifat abstrak. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran berbasis teknologi yang mampu membantu memvisualisasikan proses tersebut agar pemahaman konsep mahasiswa dapat meningkat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Microsoft Excel sebagai media pembelajaran terhadap pemahaman siswa pada materi metode Newton-Raphson dan Secant. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) berupa one group pretest–posttest design. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa yang mengikuti pembelajaran metode numerik. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) pembelajaran menggunakan Microsoft Excel. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, yang meliputi uji normalitas dan uji t berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 48,05 meningkat menjadi 78,35 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 30,30 poin. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal, dan uji t berpasangan menunjukkan nilai signifikansi p < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan Microsoft Excel sebagai media pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap pemahaman siswa pada materi metode Newton-Raphson dan Secant. Dengan demikian, Microsoft Excel dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk mendukung pembelajaran metode numerik.
Copyright (c) 2026 Dinda hafna, Radhita Sania Putri, Umi Mahmudah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Lughoh Mart sebagai Media Komunikatif untuk Meningkatkan Keterampilah Maharah Kalam
Kemampuan berbicara bahasa, khususnya Bahasa Arab, merupakan keterampilan penting yang harus dikuasai siswa di era global. Namun, banyak peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mengungkapkan gagasan secara lisan akibat keterbatasan kosakata, rendahnya kepercayaan diri, dan minimnya kesempatan berlatih komunikasi nyata. Kondisi ini menuntut adanya media pembelajaran yang bersifat komunikatif dan kontekstual. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi awal kemampuan berbicara siswa, mendeskripsikan proses penerapan Lughoh Mart sebagai media komunikatif serta menganalisis peningkatannya terhadap keterampilan berbicara bahasa arab. Penelitian ini menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII dan VIII MTs mambaus sholihin putri, dengan instrumen berupa lembar observasi, pedoman wawancara, dokumentasi, dan tes unjuk kerja berbicara. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas pembelajaran, wawancara guru dan siswa, dokumentasi kegiatan, serta penilaian performa berbicara. Data dianalisis secara kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berbicara siswa pada setiap siklus, terutama pada aspek kelancaran, ketepatan struktur bahasa, penguasaan kosakata tematik, dan keberanian dalam berkomunikasi menggunakan Bahasa Arab. Dengan demikian, Lughoh Mart terbukti efektif sebagai media pembelajaran yang mampu meningkatkan keterampilan berbicara bahasa siswa melalui pengalaman komunikasi yang kontekstual dan interaktif.
Copyright (c) 2026 IRNISATUR ANINDA WAHDANI, hani'atul khoiroh, Nirma Romadlon, Almahliyyah fathimah, Fairuzah barizah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Nilai Moderasi Beragama Dalam Materi Pecahan Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Wahid Hasyim Warungasem
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran materi pecahan di Madrasah Ibtidaiyah Wahid Hasyim Warungasem. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, peneliti menggali proses internalisasi nilainilai seperti toleransi, keadilan, inklusivitas, dan anti kekerasan melalui instrumen angket kepada 19 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran pecahan yang dirancang secara kontekstual dan kolaboratif mampu menanamkan nilai-nilai moderasi beragama secara efektif. Siswa tidak hanya memahami konsep pecahan secara kognitif, tetapi juga menunjukkan perkembangan sikap positif terhadap keberagaman dan kerja sama. Temuan ini mempertegas bahwa pembelajaran matematika dapat menjadi media strategis dalam pendidikan karakter dan pembentukan generasi moderat sejak dini.
Copyright (c) 2026 Syaili Rizqoh, Aulia Afriana Rahmi, Lailatul Farah, Naela Nurhendriawati, Taufiqur Rohman https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Studi Literatur: Pembelajaran Seni Tari untuk Peningkatan Kreativitas Visual dan Kinestetik di Tingkat Sekolah Dasar
Penelitian ini mengkaji urgensi optimalisasi pembelajaran seni tari di Sekolah Dasar (SD) dalam Kurikulum Merdeka, mengingat praktik yang masih cenderung terfokus pada aspek kinestetik dasar dan imitasi gerak, sehingga membatasi stimulasi kreativitas visual-gerak siswa. Kreativitas visual, yang merupakan kemampuan menerjemahkan rangsang visual dari lingkungan menjadi eksplorasi gerak orisinal, belum terfasilitasi secara sistematis. Tujuan utama penelitian ini adalah menganalisis peran strategis dan efektivitas konseptual integrasi rangsang visual dan kinestetik sebagai strategi instruksional dalam pembelajaran tari kreasi untuk meningkatkan kemampuan visual-spasial siswa SD. Metode yang digunakan adalah Studi Literatur Sistematis (SLR), di mana data dikumpulkan dari basis data akademik terindeks (Google Scholar, SINTA, DOAJ) yang relevan sepuluh tahun terakhir. Data yang terekstraksi kemudian dianalisis secara kualitatif-deskriptif untuk disintesis. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi rangsang visual (melalui pengamatan objek) dan kinestetik (melalui eksplorasi dan improvisasi gerak) berfungsi sebagai landasan metodologis yang kuat untuk menciptakan karya tari kreatif, secara signifikan menumbuhkan daya cipta dan imajinasi kreatif siswa. Dengan demikian, metode eksploratif dan improvisatif berbasis integrasi rangsang adalah strategi yang paling relevan dan efektif untuk mencapai tujuan holistik pendidikan seni tari di tingkat dasar.
Copyright (c) 2025 M. Shidqul Wafa, Roma Aristiyanto, Tri Widiastuti, Afrisa Zayyana, Roma Aristiyanto https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Murid pada Materi Sistem Koordinasi di SMP PGII 1 Bandung
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan model Problem-Based Learning (PBL) terhadap peningkatan hasil belajar murid pada materi Sistem Koordinasi di kelas IXA SMP PGII 1 Bandung. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan pendekatan one group pretest -posttest design. Subjek penelitian berjumlah 32 murid yang dipilih secara total sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis data menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test karena data berdistribusi tidak normal berdasarkan hasil uji Shapiro-Wilk (Sig. < 0,05). Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 75,63 dan nilai rata-rata posttest sebesar 88,13, dengan peningkatan nilai N-Gain sebesar 0,46 (kategori sedang). Uji Wilcoxon menunjukkan nilai Z = -4,596 dan Asymp. Sig (2-tailed) < 0,001, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model PBL. Hasil ini mengindikasikan bahwa pembelajaran berbasis masalah efektif dalam meningkatkan hasil belajar murid, meskipun masih berada pada kategori efektivitas sedang. Penelitian ini menegaskan bahwa penerapan PBL dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran aktif yang mampu mendorong keterlibatan, pemahaman konsep, dan peningkatan hasil belajar murid SMP.
Copyright (c) 2025 Didik Darmansyah, Muhammad Minan Chusni, Rahayu Kariadinata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Model Inquiry Based Learning dengan Aplikasi Nearpod terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV di SD Muhammadiyah Majalaya
Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pengaruh penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) yang dibantu aplikasi Nearpod terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya materi perubahan energi di sekitar kita pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Majalaya. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel terdiri dari 40 siswa yang dipilih secara acak. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model IBL. Analisis data mencakup uji N-Gain dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 53,32 menjadi 81,80, dengan N-Gain 0,595 (kategori sedang). Sebanyak 97,5% siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Uji paired sample t-test menunjukkan t = 17,143 dengan p-value 0,000 (< 0,05), mengindikasikan perbedaan signifikan antara pretest dan posttest. Kesimpulannya, penerapan model IBL berbantu Nearpod berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Kata kunci: Inquiry Based Learning, Nearpod, hasil belajar, IPAS, perubahan energi
Copyright (c) 2025 Mely Fatmawati, Muhammad Minan Chusni, Rahayu Kariadinata https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Metode Outdoor Learning Pada Mata Pelajaran PAI dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas V di SDN Gunongsekar 2 Sampang
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode Outdoor Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas V di SDN Gunongsekar 2 Sampang. Metode Outdoor Learning dipilih sebagai alternatif pembelajaran yang dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan kontekstual, sehingga diharapkan mampu meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Gunongsekar 2 Sampang. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan studi literatur, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Outdoor Learning dapat meningkatkan minat belajar siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan antusiasme, partisipasi, dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Selain itu, siswa juga menunjukkan respon positif terhadap pembelajaran di luar kelas yang lebih interaktif dan menyenangkan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Outdoor Learning efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas V pada mata pelajaran PAI di SDN Gunongsekar 2 Sampang.
Copyright (c) 2025 Masti Yanto, Nailatur Rizqiyah, Waqi'atul Masrurah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Program Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas 4 SDN Kradenan 01 Kota Pekalongan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan program Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam meningkatkan minat baca siswa kelas 4 di SDN 01 Kradenan Kota Pekalongan. Program ini diluncurkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 2016 dengan tujuan untuk membudayakan literasi melalui tiga tahap: pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran.Meskipun demikian program ini sangat jarang di terapkan terkhusunya di tingkatan sekolah dasar. Banyak sekali faktor - faktor yang menghambat untuk menerapkan Gerakan Literasi Sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Ada 3 Program literasi yang diadakan oleh sekolah untuk meningkatkan minat baca siswa kelas 4, seperti pojok baca, program membaca 15 menit, dan juga Mading. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun program literasi telah diterapkan secara teratur, banyak siswa yang masih kurang termotivasi untuk membaca dan belum sepenuhnya memahami inti dari bacaan yang mereka pelajari.Hal ini disebabkan oleh kurangnya variasi dalam materi bacaan yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan minat siswa, serta tidak adanya kegiatan lanjutan yang mendalami pemahaman bacaan. Oleh karena itu, disarankan agar sekolah menambah dan memfasilitasi variasi buku yang lebih sesuai dengan minat baca siswa dan menerapkan metode diskusi setelah kegiatan membaca untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap isi bacaan.
Copyright (c) 2026 Nur Elisa, Oktavia Safitri https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Optimalisasi Pendidikan Agama Islam Sebagai Fondasi Pembangunan Sumber Daya Manusia Berkualitas Di Masa Digitalisasi
Era digitalisasi membawa perubahan besar dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam dunia pendidikan. Pendidikan Agama Islam (PAI) dihadapkan pada tantangan besar untuk tetap relevan di tengah derasnya arus teknologi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya optimalisasi PAI sebagai fondasi dalam membentuk sumber daya manusia (SDM) yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga matang secara spiritual dan berakhlak mulia. Melalui pendekatan studi pustaka dengan metode deskriptif kualitatif, tulisan ini menyoroti peran strategis PAI dalam pembangunan karakter bangsa serta berbagai tantangan yang dihadapi, seperti dualisme sistem pendidikan, lemahnya penguasaan teknologi, hingga metode pembelajaran yang monoton. Penelitian ini juga mengusulkan sejumlah strategi optimalisasi, seperti peningkatan kualitas SDM pendidik, penguatan infrastruktur digital, pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi, dan penerapan metode partisipatoris. Diharapkan, dengan strategi tersebut, PAI mampu membentuk generasi yang unggul secara akademis dan berintegritas tinggi dalam menghadapi era digital.
Copyright (c) 2025 Rahma Aulia Irmiati https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Pembacaan Al-Barzanji sebagai Media Internalisasi Cinta Rasulullah di Pondok Pesantren Az-Zabur Kajen Pekalongan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan pembacaan Al-Barzanji, bentuk sikap cinta Rasulullah yang ditunjukkan santri, serta kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan pembacaan Al-Barzanji di Pondok Pesantren Az-Zabur Kajen Pekalongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembacaan Al-Barzanji dilaksanakan secara rutin setiap malam Jumat dengan sistem giliran antar kamar. Kegiatan ini tidak hanya berfungsi sebagai tradisi keagamaan, tetapi juga sebagai sarana internalisasi nilai-nilai cinta Rasulullah. Sikap cinta Rasulullah yang ditunjukkan santri tercermin dalam konsistensi bershalawat, meneladani akhlak Nabi seperti tawadhu’, disiplin, dan kejujuran, serta membiasakan amalan-amalan sunnah dalam kehidupan sehari-hari. Dalam pelaksanaannya, kegiatan pembacaan Al-Barzanji menghadapi kendala internal berupa kurangnya kedisiplinan dan antusiasme santri, rendahnya kepercayaan diri saat membaca, serta keterbatasan pemahaman terhadap isi kitab Al-Barzanji. Adapun kendala eksternal meliputi keterbatasan jumlah kitab, manajemen waktu yang belum optimal, dan keterbatasan tenaga pendidik. Berbagai upaya dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut, antara lain melalui peningkatan kedisiplinan, pelarangan penggunaan gawai selama kegiatan, serta penyelenggaraan pelatihan membaca Al-Barzanji. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembacaan Al-Barzanji berperan dalam mewujudkan sikap cinta Rasulullah pada santri, meskipun masih memerlukan penguatan pada aspek pembinaan dan pengelolaan kegiatan
Copyright (c) 2026 Roisna Kamila, Rizal Bilhakiki, Habib Sulthan Maolana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kesalahan Siswa SD dalam Perkalian dan Pembagian Porogapit: Tinjauan Literatur berdasarkan Newman’s Error Analysis
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dialami oleh siswa saat menghitung operasi perkalian dan mengaplikasikan metode porogapit atau salah satu metode perhitungan manual yang diajarkan di sekolah dasar, untuk mengerjakan operasi Pembagian. Sulitnya memahami konsep perkalian dan pembagian seringkali menjadi kendala yang berdampak pada kemampuan numerik siswa secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan metode literature review. Sumber literatur dipilih secara selektif dari publikasi nasional yang diterbitkan dalam rentang waktu lima sampai sepuluh tahun terakhir. Hasil dari mengkaji beberapa artikel ditemukan bahwa masalah utama yang dihadapi oleh siswa terdiri dari kesalahan prosedural dalam menerapkan langkah-langkah metode porogapit, kurangnya pemahaman konsep dasar perkalian dan pembagian, dan kurangnya penguasaan keterampilan berhitung dasar. Selain itu, hasil belajar siswa dipengaruhi oleh metode pembelajaran yang tidak bervariasi dan kurangnya motivasi belajar. Pendekatan yang lebih bervariasi harus digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika siswa, termasuk penggunaan media interaktif dan latihan terstruktur untuk perkalian dan pembagian porogapit.
Copyright (c) 2025 Deltania Berliani, Nabila Rahma Dianti https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inovasi Game Edukasi Pengenalan Batik Pekalongan dalam Pembelajaran Muatan Lokal Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan menganalisis inovasi game edukasi dalam pengenalan Batik Pekalongan pada pembelajaran muatan lokal di sekolah dasar. Muatan lokal memiliki peran strategis sebagai sarana pelestarian budaya dan penguatan pendidikan karakter, namun implementasinya di sekolah masih menghadapi berbagai kendala, seperti keterbatasan kompetensi guru, dominasi metode pembelajaran konvensional, serta keterbatasan sarana dan prasarana. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka dengan sumber data berupa artikel ilmiah, dokumen kebijakan, dan sumber resmi yang relevan dengan bidang pendidikan dan kebudayaan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, pengelompokan tema, dan sintesis temuan. Hasil kajian menunjukkan bahwa batik sebagai muatan lokal tidak hanya memiliki nilai estetis, tetapi juga mengandung nilai filosofis dan karakter yang penting untuk ditanamkan sejak dini. Berdasarkan temuan penelitian terdahulu, inovasi game edukasi pengenalan batik termasuk game edukasi Batik Pekalongan pernah dilaporkan efektif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, dalam konteks studi pustaka ini, game edukasi dipandang memiliki potensi sebagai alternatif media pembelajaran yang mendukung penerapan prinsip PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) serta sesuai dengan karakteristik generasi digital. Dengan demikian, pengembangan game edukasi berbasis kearifan lokal Batik Pekalongan direkomendasikan sebagai strategi inovatif dalam pembelajaran muatan lokal, meskipun efektivitasnya tetap memerlukan pengujian empiris lebih lanjut melalui penelitian lapangan.
Copyright (c) 2025 Rofiyana, Sulis Ari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Teori Multiple Intelligences dan Implementasinya dalam Pengajaran Pendidikan Agama Islam di Era Society 5.0
Era society 5.0 hadir sebagai sebuah konsep yang menekankan integrasi teknologi dan kehidupan manusia guna meningkatkan kualitas hidup dan menyelesaikan permasalahan sosial. Dalam konteks pendidikan, konsep ini merujuk adanya inoasi pembelajaran yang lebih inovatif, inklusif, dan adaptif. Multiple intelegences (kecerdasan majemuk) dalam hal ini berarti menunjukan bahwa kecerdasan manusia tidak terbatas pada kemampuan logika atau angka saja, namun terdapat beragam jenis kecerdasan yang unik pada setiap individunya. Dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui teori multiple intelligences serta implementasinya dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan agama islam di era society 5.0. Dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research), penyusunan penelitian ini dilakukan dengan pemilihan topik, Eksplorasi topik, menentukan spesifikasi topik, mengumpulkan literatur, dan penyusunan artikel. Teknik analisis data penelitian dilakukan dengan mengumpulkan, memiliih, membandingkan, lalu menggabungkan semua data yang relevan dan saling berkesinambungan dengan topik penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi dari multiple intellegences dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan menciptakan suasana belajara yang lebih interaktif.Temuan ini menegaskan bahwa strategi pengajaran berbasis kecerdasan majemuk relevan untuk diintegrasikan dalam desain kurikulum PAI di era Society 5.0. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi pengembangan teori dan praktik pendidikan, khususnya dalam menciptakan pembelajaran PAI yang lebih kreatif, inklusif, dan sesuai dengan kebutuhan serta kecerdasan siswa
Copyright (c) 2026 Salsa Dwi Lestari, Rahma Mutiara Asy'syifa, Nailul Uly Emiliana https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Pendidikan Karakter Anak Melalui Program Magrib Mengaji di Majelis Taklim Darul Abror Kabupaten Pekalongan
Era digital membawa transformasi signifikan dalam kehidupan, termasuk dalam pendidikan anak, namun juga menghadirkan tantangan seperti degradasi moral, menurunnya disiplin, dan berkurangnya sopan santun akibat paparan gawai dan media sosial yang tidak terkontrol. Pendidikan karakter menjadi solusi strategis untuk membentuk anak yang berakhlak mulia, disiplin, dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk implementasi pendidikan karakter anak di Majelis Taklim Darul Abror, mengidentifikasi dan menganalisis berbagai tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan karakter di Majelis Taklim Darul Abror, dan menjelaskan dampak serta respon anak, wali santri, dan masyarakat terhadap pelaksanaan program pendidikan karakter di Majelis Taklim Darul Abror. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama Mei hingga Juni 2025. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Majelis Taklim Darul Abror menerapkan pendidikan karakter melalui pembiasaan nilai-nilai religius, kedisiplinan, dan sopan santun, meskipun belum sepenuhnya terstruktur. Program Magrib Mengaji berperan sebagai sarana pembelajaran Al-Qur’an, pengembangan karakter, pendidikan berkelanjutan dan keterlibatan komunitas. Tantangan seperti rendahnya motivasi anak, keterbatasan sarana, dan pengaruh lingkungan masih dihadapi. Penelitian ini merekomendasikan penyusunan program yang lebih sistematis, pengembangan sarana atau fasilitas, dan kolaborasi dengan orang tua serta masyarakat untuk mengoptimalkan pendidikan karakter.
Copyright (c) 2025 Baqyiyatul Izzah, Aryana Maula https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Antara Ekspektasi Dan Realita: Studi Tentang Tantangan Dan Strategi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris
Mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris kerap menghadapi tuntutan untuk menguasai bahasa Inggris secara fasih, meskipun tidak semua memiliki kemampuan dasar atau kesiapan yang seragam. Studi ini bertujuan mengeksplorasi berbagai hambatan, baik dari dalam diri maupun dari lingkungan, yang dialami oleh mahasiswa dalam proses pembelajaran bahasa Inggris, sekaligus menggali strategi yang mereka gunakan untuk menghadapinya. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif naratif, melalui wawancara semi-terstruktur terhadap dua mahasiswa aktif pada semester ketiga. Temuan menunjukkan bahwa hambatan internal mencakup rendahnya kepercayaan diri, rasa malas, serta kesulitan dalam menyeimbangkan prioritas akademik dengan aktivitas lain. Di sisi lain, hambatan eksternal mencakup tekanan dari ekspektasi sosial, kondisi belajar yang tidak kondusif, dan respons negatif dari lingkungan sekitar. Kedua peserta penelitian menunjukkan kemampuan adaptif dengan menerapkan strategi yang sesuai minat pribadi, seperti membaca bacaan berbahasa Inggris dan memanfaatkan aplikasi pembelajaran seperti Duolingo dan Johnny Grammar. Pendekatan ini mendorong tumbuhnya motivasi intrinsic dan meningkatkan efektivitas belajar mandiri. Dengan demikian, strategi pembelajaran yang relevan dengan minat individu serta didukung oleh teknologi terbukti mampu membantu mahasiswa mengatasi kendala belajar dan dapat menjadi referensi dalam pengembangan metode pembelajaran adaptif di perguruan tinggi.
Copyright (c) 2025 Fina Fatkhurizqia, Zahrotul Khafida, Fajar Anugerah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Implementasi Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Spiritual Siswa
Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam membentuk spiritualitas siswa di tengah tantangan globalisasi dan kemajuan teknologi. Namun, dalam praktiknya, implementasi PAI masih menghadapi berbagai kendala, seperti kurangnya internalisasi nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi PAI dalam membentuk spiritualitas siswa serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung dan menghambat proses tersebut. Penelitian ini menggunakan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PAI di sekolah berjalan melalui beberapa strategi utama, seperti pembelajaran di kelas, kegiatan ekstrakurikuler berbasis keagamaan, serta pembiasaan ibadah harian. Faktor pendukung utama meliputi kurikulum yang komprehensif, dukungan guru dan lingkungan sekolah yang religius, serta keterlibatan orang tua. Adapun faktor penghambat meliputi kurangnya minat siswa, pengaruh lingkungan sosial yang kurang mendukung, serta keterbatasan waktu dalam pembelajaran agama. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa implementasi PAI yang efektif dapat membentuk spiritualitas siswa yang kuat. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam membangun ekosistem pendidikan yang kondusif bagi perkembangan spiritual siswa.
Copyright (c) 2025 hany, Luthfia, Mila , Setia, Dian https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Puzzle Dalam Meningkatkan Kolaborasi Peserta Didik Melalui Pembelajaran Kooperatif(Tgt) Pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Media
Media puzzle mampu mewujudkan lingkungan belajar yang kooperatif, di buktikan dengan peserta didik yang aktif berinteraksi, berbagi ide, dan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas. Namun nyatanya, keterampilan kolaborasi yang merupakan kompetensi penting di abad ke-21, belum sepenuhnya terintegrasi dalam pembelajaran SKI. Penelitian ini bertujuan untuk menguraikan secara mendalam upaya pemanfaatan media puzzle dalam menumbuhkan kolaborasi peserta didik di mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Pada penelitian ini memakai pendekatan kualitatif metode studi literatur. Pengumpulan data dengan menggunakn jurnal, buku, dan artikel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle mampu menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan kooperatif, memfasilitasi pertukaran ide, dan meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi SKI. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media puzzle dapat menjadi alat yang efektif untuk mengoptimalkan kolaborasi peserta didik serta memperkaya pengalaman belajar pada mata pelajaran SKI.
Copyright (c) 2025 Artik: Artikel Karya Mahasiswa Tarbiyah dan Ilmu Keguruan https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Konsep Pola Asuh Otoriter Dan Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Kognitif Anak
Pola asuh orang tua merupakan salah satu faktor penting dalam membentuk karakter dan perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep pola asuh otoriter dan pengaruhnya terhadap perkembangan kognitif anak. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif melalui metode studi pustaka, yang mengkaji literatur relevan mengenai pola asuh otoriter dan dampaknya. Data yang digunakan berasal dari berbagai jurnal ilmiah, buku akademik, dan laporan penelitian. Penelitian ini tidak melibatkan subjek penelitian langsung, tetapi fokus pada analisis teoritis dan empiris dari literatur yang ada. Teknik analisis data menggunakan analisis isi, dengan mengidentifikasi pola dan tema yang berulang dalam literatur yang dipilih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh otoriter, yang ditandai oleh kontrol ketat dan minimnya fleksibilitas, dapat menghambat perkembangan kognitif anak, seperti kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan pemecahan masalah. Minimnya keterlibatan emosional dan dukungan orang tua dalam pola asuh ini juga berkontribusi pada penurunan motivasi belajar anak. Meskipun pola asuh otoriter bertujuan untuk menanamkan disiplin, pendekatan ini memiliki dampak negatif pada perkembangan intelektual anak. Penelitian ini merekomendasikan orang tua untuk mengadopsi pola pengasuhan yang lebih fleksibel dan responsif guna mendukung perkembangan kognitif anak secara optimal.
Copyright (c) 2025 Tyas Ayu Farah Dina https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Signifikansi Soal LOTS (Lower Order Thinking Skills) Dalam Pembelajaran Awal Sebagai Fondasi Matematika: Kajian Literatur
Pembelajaran matematika pada tahap permulaan merupakan landasan yang krusial dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis dan pemahaman konsep dasar bagi para siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti pentingnya penggunaan soal-soal LOTS (Lower Order Thinking Skills) dalam mendukung proses belajar matematika dasar. Metode yang dipakai adalah penelitian pustaka, yaitu analisis terhadap beragam sumber ilmiah yang relevan tentang pengembangan soal LOTS dan penerapannya dalam konteks pembelajaran awal. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa soal LOTS berperan strategis dalam membantu siswa dalam mengingat, memahami, dan menerapkan konsep dasar matematika secara bertahap. Penggunaan soal LOTS secara terstruktur dapat meningkatkan rasa percaya diri siswa, mengurangi kecemasan terhadap matematika, dan memotivasi partisipasi aktif dalam proses belajar. Selain itu, soal LOTS juga membantu membangun struktur kognitif awal yang diperlukan sebelum siswa menghadapi soal-soal HOTS (Higher Order Thinking Skills). Sebagai kesimpulan, soal LOTS tidak hanya berfungsi sebagai alat untuk evaluasi, tetapi juga sebagai metode pedagogis yang efektif untuk memperkuat dasar matematika sejak usia dini. Oleh karena itu, para pendidik dianjurkan untuk merancang pembelajaran yang dimulai dari LOTS secara bertahap sebelum beralih ke soal HOTS sesuai dengan tingkat kemampuan kognitif siswa.
Copyright (c) 2025 Isma Risqi, Dinda Hafna Sari, Uyuni Aryaningtyas https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pendidikan Tauhid Sebagai Fondasi Pembentukan Karakter Berakhlak Mulia Pada Siswa
Abstrak Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menelaah peran pendidikan tauhid sebagai fondasi dalam pembentukan karakter berakhlak mulia pada siswa. Masalah yang diangkat dari penelitian ini yaitu meningkatnya krisis moral di kalangan pelajar yang menunjukkan lemahnya landasan spiritual dalam sistem pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui analisis literatur berupa buku, jurnal, dan artikel ilmiah yang relevan, serta dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan tauhid memiliki urgensi yang tinggi dalam membentuk kesadaran moral dan etika siswa. Pemahaman terhadap tauhid rububiyah, uluhiyah, dan asma’ wa shifat memberikan pengaruh signifikan terhadap pembentukan akhlak seperti kejujuran, tanggung jawab, kesabaran, dan toleransi. Penelitian ini juga merumuskan strategi implementasi pendidikan tauhid yang efektif melalui integrasi kurikulum, metode pembelajaran kontekstual, kolaborasi dengan keluarga dan masyarakat, serta pemanfaatan teknologi. Dengan demikian, pendidikan tauhid menjadi landasan penting bagi pembentukan karakter yang utuh secara spiritual dan sosial. Abstract This research was conducted with the aim of examining the role of tawhid education as a foundation in the formation of noble character in students. The problem raised by this research is the increasing moral crisis among students which shows the weak spiritual foundation in the education system. This research uses a literature study method with a descriptive qualitative approach. Data were collected through literature analysis in the form of relevant books, journals, and scientific articles, and analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion drawing techniques. The results showed that tawhid education has a high urgency in shaping students' moral and ethical awareness. Understanding the tawhid of rububiyah, uluhiyah, and asma' wa shifat has a significant influence on the formation of morals such as honesty, responsibility, patience, and tolerance. This research also formulates effective implementation strategies for tawhid education through curriculum integration, contextual learning methods, collaboration with families and communities, and the use of technology. Thus, tawhid education becomes an important foundation for the formation of a spiritually and socially complete character.
Copyright (c) 2025 Tyas Ayu Farah Dina, Aulia Zahro, Wildan Nur Mardotillah https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Siswa Melalui Permainan Tradisional Kelereng
Permainan tradisional selain sebagai hiburan yang menyenangkan bagi anak-anak, juga melatih daya pikir dan pemahaman anak-anak dalam belajar, termasuk matematika. Salah satu jenis permainan tradisional yang jarang dimainkan tetapi masih lestari hingga sekarang dan mengandung konsep matematika adalah permainan tradisional kelereng. Permainan tradisional kelereng dapat digunakan sebagai media pembelajaran bagi siswa untuk memahami konsep matematika yang tersirat di dalam permainan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menelaah peran permainan kelereng dalam mengembangkan daya pikir matematis siswa dalam konsep pembelajaran matematika. Penelitian ini adalah penelitian studi literatur. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi literatur dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa permainan tradisional kelereng mengandung etnomatematika dengan di dalamnya terdapat konsep-konsep pembelajaran matematika, antara lain konsep geometri bangun datar dan bangun ruang (lingkaran dan bola) serta konsep hitung (penjumlahan dan pengurangan). Permainan kelereng meningkatkan kemampuan berpikir matematis siswa dalam pembelajaran matematika khususnya meningkatkan kemampuan hitung siswa melalui media permainan tradisonal.
Copyright (c) 2025 Inayah Putri Apriliani, Febianti Wulandari, Ahmad Al Khafidz Razak M https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Nilai-Nilai Paulo Freire Dalam Kurikulum Pendidikan Islam
Artikel ini mengkaji integrasi nilai-nilai emansipatoris Paulo Freire ke dalam kurikulum pendidikan Islam sebagai respons terhadap kecenderungan sistem pembelajaran Islam yang masih didominasi pendekatan otoriter dan kognitif semata. Pendekatan yang minim ruang dialog dan refleksi kritis ini dikhawatirkan menghambat lahirnya generasi yang kritis dan transformatif. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif-deskriptif, dengan menganalisis karya-karya Freire dan literatur pendidikan Islam untuk menemukan titik temu filosofis dan pedagogis antara keduanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip dialog, kesadaran kritis (conscientization), dan pembebasan yang ditawarkan Freire memiliki relevansi kuat dengan nilai-nilai pendidikan Islam, seperti tauhid, penggunaan akal, keadilan, dan tanggung jawab sosial. Integrasi ini memungkinkan lahirnya model pendidikan Islam yang tidak hanya saleh secara ritual, tetapi juga sadar secara sosial dan aktif memperjuangkan keadilan. Kesimpulannya, nilai-nilai Freire dapat memperkuat paradigma pendidikan Islam agar lebih membumi dan kontekstual, sekaligus mendorong lahirnya kurikulum yang transformatif dan humanistik.
Copyright (c) 2025 Zacky Al-Ghofir El-Muhtadi Rizal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0