Efektivitas Presentation-Based Learning dan Lecture-Centered Learning pada Mahasiswa Semester 3 Tadris Matematika UIN Gusdur

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan membandingkan persepsi mahasiswa terhadap penerapan Lecture-Centered Learning (LCL) dan Presentation-Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika pada mahasiswa semester 3 Program Studi Tadris Matematika UIN KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya kajian mengenai persepsi mahasiswa terhadap kedua model pembelajaran tersebut dalam konteks Perguruan Tinggi Keagamaan Islam (PTKI). Penelitian menggunakan pendekatan mixed-method dengan dominasi kualitatif dan desain deskriptif komparatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner berbasis Google Form yang terdiri atas pertanyaan tertutup berbentuk skala Likert dan pertanyaan terbuka. Subjek penelitian berjumlah 24 mahasiswa semester 3 yang mengisi instrumen secara lengkap. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LCL dipersepsikan membantu mahasiswa memahami konsep matematika secara lebih sistematis dan terstruktur, namun cenderung membuat mahasiswa kurang aktif dalam pembelajaran. Sementara itu, PBL dipersepsikan mampu meningkatkan partisipasi, motivasi, dan keterampilan komunikasi mahasiswa, meskipun efektivitas implementasinya sangat dipengaruhi oleh kesiapan presenter dalam menguasai materi. Mayoritas mahasiswa menyatakan lebih menyukai kombinasi kedua model pembelajaran tersebut. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi LCL dan PBL berpotensi mendukung pembelajaran matematika yang lebih partisipatif dan tetap memperhatikan penguatan konsep di lingkungan pendidikan tinggi Islam.