Pengaruh Model Inquiry Based Learning dengan Aplikasi Nearpod terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV di SD Muhammadiyah Majalaya

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pengaruh penerapan model Inquiry Based Learning (IBL) yang dibantu aplikasi Nearpod terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), khususnya materi perubahan energi di sekitar kita pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Majalaya. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel terdiri dari 40 siswa yang dipilih secara acak. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar sebelum dan sesudah penerapan model IBL. Analisis data mencakup uji N-Gain dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 53,32 menjadi 81,80, dengan N-Gain 0,595 (kategori sedang). Sebanyak 97,5% siswa mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Uji paired sample t-test menunjukkan t = 17,143 dengan p-value 0,000 (< 0,05), mengindikasikan perbedaan signifikan antara pretest dan posttest. Kesimpulannya, penerapan model IBL berbantu Nearpod berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas IV.

Kata kunci: Inquiry Based Learning, Nearpod, hasil belajar, IPAS, perubahan energi